お小遣い報酬制の波が来た｜金融教育は学校教育と家庭教育の両輪が大事

こんにちは。
3児の父・ぴょん吉と申します。

皆さんの家にはお小遣いのルールはありますか？

そもそも皆さんが子供時代に、お小遣いのルールはありましたか？

私の子供時代に、特にルールはありませんでした。お年玉をひたすら消費していた記憶しかありません。

そんなマネーリテラシー低めの子供時代を送った私は、2023年に以下のルールを我が家で試しています。

お小遣いルールを試行している我が家に、お手伝い報酬制を考えるきっかけになる出来事が起きました。

お手伝い報酬制とは、お手伝いをしたら報酬として金銭などをもらえることを指します。

私は、お手伝い報酬制について肯定派です。社会に出ると、ほとんどみんなが働かないといけません。社会に出てから労働と報酬を実体験で学ぶのもいいと思います。私はそうでしたから。

でも、『もっと早く労働と報酬の関係を知っていたら』、『お金の勉強をしていたら』と思うことはありました。

父と母が私にしてくれたことに少しも不満はありません。十分すぎる教育や家庭環境を与えてくれました。私も自分の子供にそうでありたい。時代が変わったので少し形を変えて。

お手伝い報酬制を考えるきっかけ

我が家には引っ越してから一度も掃除していない場所がありました。ベランダの排水路です。コンクリートむき出しのベランダ。柵の内側に少しくぼみがあり、そこを雨水などが通っていきます。

不使用の物干しざおを置いていたせいもあり、１年以上放置していました。溜まった汚れは、乾燥した皮膚の角質のようにめくれています。

そんなベランダを箒と塵取りで掃除をしている娘。妻は何気なく溝が汚れていることを、娘に話したそうです。

これだけであんなに綺麗になるなんて、私たち夫婦は想像もしていませんでした。

翌朝、綺麗になっている排水路に気づいて驚きました。

その時は朝の忙しい時間でしたが、妻もまだ出勤していません。私達は目くばせして即決。

妻「おとうさん、２枚くらいかな」

私「いやいや、５枚あげたいくらい」

業界用語が分からない娘。そもそも状況を全く理解できていません。

妻「500円玉あったよ」

どうやらお金をもらえるらしい。そう理解した娘は飛び跳ねて喜びます。初めてのお手伝い報酬認定です。

今回は、娘が初めての報酬を受け取った経験もさることながら、私達の報酬を渡したくなった経験も貴重でした。

お手伝い報酬制は、働くことの縮図

私達はうれしくて、ついお小遣いを渡しましたが、何がそうさせたのでしょうか。

これは逆に言うと『娘がこうすれば、私から報酬をもらえる』になります。

おそらく一般的な労働と報酬の関係性にも当てはまるのではないでしょうか。

私は雇われた経験しかないので、『報酬を渡したくなったポイント』を認識できてよかったです。

私はこれらを学校で学んだ覚えがないです。子供に教えるためには、私も勉強や経験をしていかねばなりません。

国は金融教育に重きを置き始めたけど、家庭教育も主体性をもって取り組む必要あり

成人向けの金融教育の教材・本は選ぶのが難しいくらい溢れています。私は金融関連の勉強はYouTubeチャンネルをいくつか追いかけているのと、気になる本を読むようにしています。

国は子供世代の金融教育にも重きを置き始めました。実際はどうなっているか視てみましょう

文部科学省は金融教育を学校教育に取り入れている

平成26年に文部科学省は、学習指導要領に基づく取り組みとして以下をあげています。

【学習指導要領に基づく取組】
学校教育においては、小・中・高等学校の社会科・公民科、家庭科などの教科を中心に、児童生徒の発達段階を踏まえ、消費者教育・金融経済教育に関する内容を指導することとしている

siryou7.pdf (kantei.go.jp)

もう少し現場に寄って視てみます。

５年生から家庭科で金融教育が開始されるが、人によっては時期が遅い

小学校での金融教育は、家庭科が担うようです。平成２９年告示の小学校の家庭科の学習指導要領(約１０年ごとに改訂)を視ます。長いので項目で雰囲気をつかんでください。子供のお小遣いについて関係ありそうな箇所に黄色でマーカーしています。

Ｃ　消費生活・環境
　次の⑴から⑶までの項目について，課題をもって，持続可能な社会の構築に向けて考え，工夫する活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
⑴　 金銭の管理と購入
ア　次のような知識及び技能を身に付けること。
（ア）　購入方法や支払い方法の特徴が分かり，計画的な金銭管理の必要性について理解すること。
（イ）　売買契約の仕組み，消費者被害の背景とその対応について理解し，物資・サービスの選択に必要な情報の収集・整理が適切にできること。
イ　物資・サービスの選択に必要な情報を活用して購入について考え，工夫すること。
⑵　消費者の権利と責任
ア　消費者の基本的な権利と責任，自分や家族の消費生活が環境や社会に及ぼす影響について
理解すること。
イ　身近な消費生活について，自立した消費者としての責任ある消費行動を考え，工夫するこ
と。
⑶　消費生活・環境についての課題と実践
ア　自分や家族の消費生活の中から問題を見いだして課題を設定し，その解決に向けて環境に
配慮した消費生活を考え，計画を立てて実践できること

小学校学習指導要領解説　家庭編 (mext.go.jp)

家庭科は５年生から始まります。我が小学校１年生の長女は、お手伝い報酬制の波がそこまで来ている気がします。あと４年は待てそうにありません。

学校教育は全体に行う教育です。文部科学省が言っている通り、発達段階を考慮するとこの点は仕方ないですね。

体系立てた教育は学校教育に頼るとして、個別性を求めるためには家庭教育が重要です。文部科学省、学校教育以外でも頼れるところを探してみました。

金融庁の取り組みにも期待：うんこドリルとコラボレーション

金融庁は文部科学省へ金融教育の推進を提言したり、子供向けのコンテンツを作ったりすることで金融教育に携わっていました。

我が家もお世話になっています、うんこドリル。

金融庁×うんこドリル うんこ おかねドリル 全年齢対応 | うんこドリル公式 (unkogakuen.com)

『知るポルト』という金融知識サイトがおもしろい

『金融教育の核としての学校教育』と家庭を次に考えている点には、少し違和感を覚えます。しかし体系的な知識習得に関しては、学校教育には頼らざるを得ません。実際、知るぽるとには勉強になるコンテンツがあります。

一方で金融教育について実体験の多くは家庭にあります。学校教育が先か家庭教育が先かは、子供の個別性に任せるとして、学校教育と家庭教育の両輪で走ることが重要です。

理由としては、学びとそのタイミングはとても大事で、子供にやりたくないことをさせる大変さは、皆さんのご存じの通りです。一方で、子供はしたいことのためであれば、勉強だって進んで行う姿を私は見てきました。子供の主体性と親の準備があれば、家庭での金融教育が核にもなり得ます。

私の小学校１年生の長女のお手伝い報酬制をはじめるタイミングはそこまで来ている気がします。学校教育と家庭教育が補完的な関係になれるように、我が家では準備を進めようと思います。

我が家の今後の対応

それから娘はどうなったでしょうか。お手伝いをせっついていると思いますか？

意外とあっけらかんとしており、こちらとしては拍子抜けしています。

私個人としては、子供にお手伝いをする子になってほしいわけではありません。

お手伝いを通して、労働と報酬について学んでほしい。今回は金融教育について述べましたが、報酬については必ずしもお金や物とは限りません。報酬は経験だったり、感謝だったり、信頼だったりします。

幸い我が家のルールを固める時間をもらえそうです。固定お小遣い制で使って減る感覚が分かれば、自然とお金を意識すると思うので、それまで準備を進めていきます。

先日、お気に入りのポケモンぬいぐるみコレクションを買い足し、もう手持ちのお金では買えなくなりました。やはり今がベストなタイミングかもしれません。

夫婦でも意見のすり合わせをしていきます。良い酒の肴になればいいのですが。

今後も、お手伝い報酬制の進捗状況や子育て世帯向け金融教育おすすめの本を記事にしていきます。

今回の記事はいちお父さんの私見ですが、子育て世帯はいつかは通る道です。1事例として追いかけてもらえると幸いです。

それでは、またお会いしましょう。